[ 何寧湘 ]——(2005-4-9) / 已閱48957次
3、在教師在維權(quán)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡快掌握各種法律途徑的程序規(guī)定，以用程序?yàn)榫S權(quán)解決實(shí)體問(wèn)題服務(wù)。要善于掌握《教師法》第39條規(guī)定的兩類(lèi)法定條件，準(zhǔn)確的表述自己符合教師申訴法定條件的主張。在各種程序進(jìn)行過(guò)程中，盡量使用書(shū)面材料，避免口說(shuō)無(wú)憑的情形發(fā)生。對(duì)案件的實(shí)體問(wèn)題、程序問(wèn)題以及可能發(fā)生的問(wèn)題都要做充分的估計(jì)與準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，更不能打輸了只覺(jué)得很委曲，但輸在什么地方卻不知道的糊涂官司。
4、如果第一次教師申訴遭遇阻礙，應(yīng)當(dāng)依據(jù)法律規(guī)定，提交證據(jù)提供事實(shí)，再次申訴。本文所涉及的孟娟教師的第一次教師申訴，由于沒(méi)有行政處分決定而不成功，那么當(dāng)拿到行政決定后，即可再次提起教師申訴。
參考文獻(xiàn)及相關(guān)材料：
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