[ 王俊 ]——(2007-8-29) / 已閱19688次
新形勢(shì)下監(jiān)獄警察培訓(xùn)的理性思考
重慶市三峽監(jiān)獄 王俊
內(nèi)容提要：
在我國(guó)監(jiān)獄工作由安全模式向質(zhì)量模式推進(jìn)的前提下，必然要求針對(duì)監(jiān)獄警察的培訓(xùn)也必須朝著專業(yè)化和職業(yè)化方向發(fā)展。而現(xiàn)行的監(jiān)獄培訓(xùn)模式由于制度本身存在的諸如培訓(xùn)時(shí)間短、間隔時(shí)間長(zhǎng)、教育培訓(xùn)課程內(nèi)容陳舊、課程統(tǒng)編配置不合理、游擊式的培訓(xùn)地點(diǎn)選擇等缺陷，嚴(yán)重地阻礙了培訓(xùn)效果的有效發(fā)揮，給新形勢(shì)下的監(jiān)獄警察培訓(xùn)工作造成了極大的困難。因此本文從緊密結(jié)合本土實(shí)際并合理借鑒國(guó)外先進(jìn)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的情況下，提出了一系列針對(duì)現(xiàn)行培訓(xùn)機(jī)制的改良措施，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育培訓(xùn)工作的迫切需要。
主題詞：監(jiān)獄 警察 培訓(xùn) 思考
教育培訓(xùn)是世界各國(guó)提高警察隊(duì)伍素質(zhì)的普遍做法，旨在通過(guò)不同形式針對(duì)不同層次警察受眾的教育培訓(xùn)，充分提高警察個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以充分保證執(zhí)法質(zhì)量。隨著我國(guó)對(duì)監(jiān)獄警察專業(yè)化和職業(yè)化要求的不斷提高以及監(jiān)獄工作由安全模式向質(zhì)量模式的轉(zhuǎn)變，必然要求針對(duì)監(jiān)獄警察的教育培訓(xùn)也必須朝著專業(yè)化和職業(yè)化方向發(fā)展。這就要求我們的教育培訓(xùn)必須要轉(zhuǎn)變先前那種游擊式、點(diǎn)斷式的培訓(xùn)模式，建立一套完整的系統(tǒng)的職業(yè)化的監(jiān)獄警察培訓(xùn)模式，從而培養(yǎng)出一支高素質(zhì)監(jiān)獄警察隊(duì)伍，以適應(yīng)新形勢(shì)下監(jiān)獄工作發(fā)展的客觀要求。
目前我國(guó)監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)的種類主要有：學(xué)歷教育、崗前培訓(xùn)、晉升（晉職、晉銜）培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、更新知識(shí)培訓(xùn)以及專題教育培訓(xùn)（如規(guī)范執(zhí)法行為、促進(jìn)執(zhí)法公正，大學(xué)法大練兵大比武活動(dòng)以及社會(huì)主義法制理念教育活動(dòng)）等幾種教育培訓(xùn)形式。不同的教育培訓(xùn)形式針對(duì)不同的受眾群體及不同的政工工作需要。在全國(guó)的監(jiān)獄系統(tǒng)中一般由�。ㄊ校┮患�(jí)的監(jiān)獄管理局主管所轄系統(tǒng)的教育培訓(xùn)工作，具體負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的實(shí)施，包括教育培訓(xùn)課程的設(shè)置、師資人員的安排、培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇以及培訓(xùn)考核的實(shí)施等工作。個(gè)別省（市）的監(jiān)獄管理局針對(duì)教育培訓(xùn)事宜的具體需要成立了教育培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的實(shí)施。
目前我國(guó)在汲取各國(guó)監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采取的是“逢入必考”、“逢晉必考”的原則，以期通過(guò)此種教育培訓(xùn)模式大力提高民警及警隊(duì)的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教育培訓(xùn)制度實(shí)施以來(lái)，在提高民警及警隊(duì)素質(zhì)方面發(fā)揮了一定的積極作用,其教育培訓(xùn)的效果也是明顯的,但我們?cè)诰唧w的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)其制度本身也有其局限性，在具體的操作過(guò)程當(dāng)中也不可避免地暴露出了一些問(wèn)題。在這種情況下就要求我們必須改良現(xiàn)有的培訓(xùn)體制，以適應(yīng)新形勢(shì)下監(jiān)獄工作發(fā)展的要求。
一、目前的教育培訓(xùn)模式主要存在以下幾方面的問(wèn)題
（一）、培訓(xùn)時(shí)間短，間隔時(shí)間長(zhǎng)，難以達(dá)到預(yù)期效果。
目前各�。ㄊ校┍O(jiān)獄系統(tǒng)教育培訓(xùn)的授課人員多為監(jiān)獄系統(tǒng)的“自家人”，一般是具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)或是在某一領(lǐng)域業(yè)績(jī)突出的民警，而由專家型的院校教授授課的課時(shí)卻相對(duì)較少。即便如此，教育培訓(xùn)的方式也主要停留在監(jiān)獄工作基本理論上，實(shí)戰(zhàn)警務(wù)和情景演練等實(shí)踐課卻相對(duì)較少。這樣一來(lái)，由于教育培訓(xùn)授課隊(duì)伍的專業(yè)程度及組成配置等方面的局限性，造成了學(xué)員知識(shí)源頭獲得上的欠缺。再加上培訓(xùn)時(shí)間短（此幾種培訓(xùn)形式的培訓(xùn)時(shí)間多則一月、少則一周），使學(xué)員難以有真正意義上的知識(shí)獲取。由現(xiàn)行的培訓(xùn)體制來(lái)看，晉升培訓(xùn)的間隔時(shí)間最短也有三年時(shí)間，也就是說(shuō),學(xué)員在前一個(gè)培訓(xùn)周期獲取的少得可憐的知識(shí)更新最快也得在三年之后才有機(jī)會(huì)再次獲得更新。這樣一種現(xiàn)狀使我們的監(jiān)獄民警難以自如應(yīng)對(duì)時(shí)時(shí)更新的工作環(huán)境的要求，從而造成業(yè)務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重過(guò)期，直接導(dǎo)致工作方式方法上的陳舊。即便如此，個(gè)別省（市）監(jiān)獄主管機(jī)關(guān)為了盡快緩解由于民警參訓(xùn)而帶來(lái)的基層警力不足，強(qiáng)行縮短培訓(xùn)時(shí)間，使原本窘迫的教育培訓(xùn)效果雪上加霜。
（二）、教育培訓(xùn)課程內(nèi)容陳舊，課程統(tǒng)編配置不合理
目前針對(duì)監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)設(shè)置的課程主要是監(jiān)獄工作基本知識(shí)以及其他與監(jiān)獄工作相關(guān)的法律常識(shí)，卻很少涉及心理學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)、計(jì)算機(jī)、刑事偵察、處理獄內(nèi)突發(fā)事件演練、談判技巧以及西方國(guó)家監(jiān)獄管理比較研究等實(shí)用性和前瞻性都比較強(qiáng)的學(xué)科。如此一來(lái)，教育培訓(xùn)成為實(shí)際意義上的對(duì)固有常識(shí)學(xué)習(xí)式的溫習(xí)，造成理論及實(shí)踐思維跳不出舊框框，難以有突破性的發(fā)展。從而致使大多數(shù)的教育培訓(xùn)都流于形式，參加教育培訓(xùn)的人員難以獲得真正意義上的知識(shí)更新。往往培訓(xùn)完畢以后，知道的依舊知道，不知道的依舊不知道，往往學(xué)的知識(shí)用不上，真正想學(xué)的卻又學(xué)不到，還有一些根本就不想學(xué)，不過(guò)是應(yīng)付要求罷了，造成了培訓(xùn)資源的極大浪費(fèi)。
有的監(jiān)獄系統(tǒng)自主開(kāi)展的教育活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)、心理學(xué)教育培訓(xùn)等針對(duì)性比較強(qiáng)的培訓(xùn)，其出發(fā)點(diǎn)的好的，但由于學(xué)科本身獨(dú)立性太強(qiáng)，造成民警學(xué)到的只是知識(shí)片段，沒(méi)有有效地與其他關(guān)聯(lián)學(xué)科形成完整的知識(shí)鏈條，難以形成具有完整體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)完反而會(huì)造成民警實(shí)際應(yīng)用上的盲目，嚴(yán)重的會(huì)造成執(zhí)法上的偏差。這就要求我們必須制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)筑完整的監(jiān)獄警察知識(shí)體系。
（三）、游擊式的培訓(xùn)地點(diǎn)選擇，弱化了教育培訓(xùn)的連貫性和有效性
由于目前絕大多數(shù)的�。ㄊ校](méi)有建設(shè)專業(yè)化的監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)基地，迫使我們的教育培訓(xùn)主管機(jī)關(guān)往往采取游擊式的教育培訓(xùn)地點(diǎn)選擇。通常是教育培訓(xùn)任務(wù)下來(lái)之后臨時(shí)選擇培訓(xùn)地點(diǎn)，一般是選擇在稍有規(guī)模的系統(tǒng)內(nèi)監(jiān)獄或是臨時(shí)租用駐地武警場(chǎng)地。這種培訓(xùn)地點(diǎn)由于專業(yè)功能的差異，從而造成教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備的先天欠缺，致使授課受局限，教學(xué)不系統(tǒng)，學(xué)員教育培訓(xùn)之余的業(yè)余活動(dòng)匱乏，使學(xué)員們感到學(xué)習(xí)成為任務(wù)，業(yè)余時(shí)間的安排落了俗套，直接影響了教育培訓(xùn)良好效果的發(fā)揮。
二、當(dāng)前國(guó)際警察教育培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)
縱觀英、日、法、德、韓、澳等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，他們都注重在“內(nèi)功”和實(shí)戰(zhàn)上做文章，增強(qiáng)警察素質(zhì)，提升自我保護(hù)能力，大的發(fā)展方向主要有以下幾個(gè)方面：
（一）、強(qiáng)化教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、層次性，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性
具體的做法有：首先，建立了完善的警察教育體系，與國(guó)家教育部門(mén)完全脫節(jié)，只搞職業(yè)教育，不搞學(xué)歷教育；其次，重視警察的正規(guī)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，分層次，針對(duì)性強(qiáng)。如英國(guó)警察培訓(xùn)分三個(gè)層次：初級(jí)培訓(xùn)（新警培訓(xùn)），中級(jí)培訓(xùn)（晉級(jí)培訓(xùn)），高級(jí)培訓(xùn)（針對(duì)高級(jí)指揮人才）。法國(guó)警察培訓(xùn)的方式大致分為:警員培訓(xùn)、初級(jí)警官培訓(xùn)、中級(jí)警官培訓(xùn)、高級(jí)警官培訓(xùn)、治安輔助人員培訓(xùn)、行政、技術(shù)人員培訓(xùn)以及部分司法人員的培訓(xùn)。再次，充分保證了培訓(xùn)時(shí)間。法國(guó)警察培訓(xùn)時(shí)限：警員培訓(xùn)為期二年,初級(jí)警官培訓(xùn)為期一年,中級(jí)警官培訓(xùn)為期一年半,高級(jí)警官培訓(xùn)為期一年;治安輔助人員、行政、技術(shù)人員以及部分司法人員培訓(xùn)一般不低于二個(gè)月。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合得比較緊密,在職培訓(xùn)與在校培訓(xùn)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)、體能技能鍛煉和在實(shí)戰(zhàn)部門(mén)實(shí)習(xí)時(shí)間,基本上是各占三分之一,并多次交替進(jìn)行, 達(dá)到相得益彰的目的。
（二）、合理設(shè)置培訓(xùn)課程，強(qiáng)化課程配置的動(dòng)態(tài)性
如日本警察的職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)警察如何做人，注意加強(qiáng)警察職業(yè)倫理道德培養(yǎng)，重視法律素質(zhì)和警務(wù)技能培訓(xùn)。貼近實(shí)戰(zhàn)的才學(xué)方式與課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐才學(xué)，注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練。課程設(shè)置與教學(xué)方式堅(jiān)持以適應(yīng)警務(wù)工作的實(shí)際需要為原則，并適時(shí)調(diào)整，突出實(shí)用性、針對(duì)性、實(shí)踐性。美、法、德、英、俄，理論教學(xué)、實(shí)習(xí)各占1/2；日、意是理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)各占1/3。美國(guó)有些警校實(shí)踐課時(shí)間更長(zhǎng)，如射擊、駕駛等占70%。意大利憲兵學(xué)校每年要進(jìn)行25萬(wàn)發(fā)實(shí)彈訓(xùn)練。法國(guó)的盤(pán)查課一般在校園或公路上模擬進(jìn)行；由幾名學(xué)員扮做犯罪嫌疑人開(kāi)車在道路上行駛，其他學(xué)員在教員的指導(dǎo)下，攔截車輛，對(duì)嫌疑人進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，對(duì)其車輛實(shí)施檢查，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)直觀、生動(dòng)、貼近實(shí)戰(zhàn)。另外，根據(jù)不同警種、不同級(jí)別、不同對(duì)象,培訓(xùn)內(nèi)容也有所側(cè)重、有所區(qū)別。
（三）、教學(xué)資源的合理配置和利用，實(shí)行開(kāi)放動(dòng)態(tài)的師資隊(duì)伍模式
開(kāi)放動(dòng)態(tài)的師資隊(duì)伍，教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)一體化。警校教師與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)經(jīng)常交流，專業(yè)教師一般簽1-3年的任教合同，然后到警察部門(mén)掛職鍛煉。法國(guó)警察院校的師資有三部分即專任教師、聘任其他大學(xué)的教師、在職警官法官檢察官等擔(dān)任的兼職教師。韓國(guó)警界教師與警官實(shí)行互動(dòng)，教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)人員的輪崗制是本著自愿的原則一年一次，輪崗制帶來(lái)了學(xué)校地位的提升、一線最新實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)、最新技術(shù)技能的操作與應(yīng)用，其好處顯而易見(jiàn)。英國(guó)警察院校教師1/3是長(zhǎng)期聘任，2/3是來(lái)自警察實(shí)戰(zhàn)部門(mén)既有理論知識(shí)又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)警官及社會(huì)名流。（四）成立專門(mén)的教育培訓(xùn)組織，做到人盡其責(zé)
法國(guó)國(guó)家警察總局對(duì)警察培訓(xùn)工作非常重視,內(nèi)政部對(duì)這項(xiàng)工作也大力支持。為加強(qiáng)對(duì)警察培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,提高警察的整體素質(zhì),適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,1997年成立了隸屬國(guó)家警察總局的警察培訓(xùn)局,負(fù)責(zé)全法國(guó)警察的培訓(xùn)工作。警察培訓(xùn)局設(shè)局長(zhǎng)和局長(zhǎng)助理各一人,下轄教務(wù)處、人事財(cái)務(wù)處、培訓(xùn)處、計(jì)劃和分析中心以及33所警校（其中30個(gè)警校培養(yǎng)巡警，3個(gè)培養(yǎng)警官）。培訓(xùn)處為有效加強(qiáng)對(duì)在職警察培訓(xùn)工作的指導(dǎo),還在全法國(guó)七個(gè)地方設(shè)置了人數(shù)在20到70人不等的代表處,負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼐斓脑诼毰嘤?xùn)工作。計(jì)劃和分析中心的主要職責(zé)是對(duì)警察培訓(xùn)效果進(jìn)行追蹤和分析,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
三、針對(duì)存在問(wèn)題的改良措施
由國(guó)際警察培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，培訓(xùn)正日趨朝著專業(yè)化和實(shí)戰(zhàn)化方向發(fā)展，師資也逐漸實(shí)行動(dòng)態(tài)化，當(dāng)然這都有著雄厚的國(guó)家財(cái)政和完備的監(jiān)獄管理硬件設(shè)施做保障。我們的財(cái)政保障和監(jiān)獄管理硬件設(shè)施和國(guó)外監(jiān)獄相比雖然有一定的差距，但其先進(jìn)的警察培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還是值得借鑒的。筆者認(rèn)為，結(jié)合國(guó)外的警察培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我們的培訓(xùn)模式應(yīng)進(jìn)行以下幾方面的改良。
（一）結(jié)合本地實(shí)際，著力打造有特色的教育培訓(xùn)基地
在目前的狀況下，建設(shè)大規(guī)模、專業(yè)化的監(jiān)獄警察培訓(xùn)基地尚需時(shí)日，但這最終是大勢(shì)所趨。在目前的過(guò)渡時(shí)期，我們?cè)诤侠砝媒虒W(xué)資源和盡量減少培訓(xùn)成本的條件下，應(yīng)當(dāng)在外向聯(lián)合上做文章。要進(jìn)一步建立和完善由中央司法警官學(xué)院、省級(jí)司法警官學(xué)院和各監(jiān)獄培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同組成的監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)體系和網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)省（市）監(jiān)獄警察培訓(xùn)中心應(yīng)與當(dāng)?shù)赜袔熧Y條件的政法院校進(jìn)行聯(lián)姻，借助院校有效的教學(xué)資源大力開(kāi)展教育培訓(xùn)工作，著力把當(dāng)?shù)卣ㄔ盒４蛟斐杀O(jiān)獄警察的培訓(xùn)基地。這樣不僅可以充分整合教學(xué)資源，達(dá)到有限教學(xué)資源的合理利用，而且還可形成院校和監(jiān)獄的互動(dòng)互學(xué)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄民警與院校師生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)上的互補(bǔ)，即可查院校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之漏，又可補(bǔ)監(jiān)獄理論儲(chǔ)備之缺，找到理論與實(shí)際的最佳切合。除此之外，學(xué)員還可利用學(xué)校豐富的學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)自己參訓(xùn)期間的業(yè)余生活。因此我們不僅要把這種聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為監(jiān)獄警察職前教育和培養(yǎng)的前沿，而且要作為監(jiān)獄警察接受和獲得終身教育的陣地。
（二）、合理調(diào)節(jié)培訓(xùn)周期
由于舊有的教育培訓(xùn)模式?jīng)]有連貫性，時(shí)間間隔太長(zhǎng)，造成民警知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重過(guò)期，難以和知識(shí)更新同步。因此我們?cè)诟牧嫉耐瑫r(shí),應(yīng)在確保不影響基層警力的條件下，適當(dāng)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間及縮短培訓(xùn)間隔時(shí)間，必要情況下可實(shí)行動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)時(shí)間調(diào)節(jié)模式。可以將單次培訓(xùn)時(shí)間延長(zhǎng)，根據(jù)不同的培訓(xùn)形式及課程配置的需要將培訓(xùn)時(shí)間延長(zhǎng)至兩個(gè)月甚至更長(zhǎng)，同時(shí)將培訓(xùn)間隔時(shí)間縮短。我們可以在兩次晉升培訓(xùn)的間隔期內(nèi)插入有針對(duì)性、分受眾群體的專業(yè)培訓(xùn)和知識(shí)更新培訓(xùn)，并盡量使每名民警每年受訓(xùn)不少于一次。這樣才可及時(shí)更新民警的知識(shí)儲(chǔ)備，提高監(jiān)獄工作效率。同時(shí)動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)時(shí)間調(diào)節(jié)模式也是必不可少的，我們可以開(kāi)展靈活多樣的培訓(xùn)形式，在基層單位警力緊張時(shí)期可采取下基層式的培訓(xùn)形式。這樣采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，合理調(diào)節(jié)培訓(xùn)周期，不僅充分保障了監(jiān)獄民警受訓(xùn)的時(shí)間，而且切實(shí)更新了監(jiān)獄警察的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次，充分保障了監(jiān)獄警察受教育的權(quán)益。
（三）改良培訓(xùn)內(nèi)容，合理設(shè)置培訓(xùn)課程，辦有監(jiān)獄特色的教育培訓(xùn)
由于現(xiàn)在監(jiān)獄的管理已由過(guò)去的安全模式向質(zhì)量模式轉(zhuǎn)化，罪犯改造質(zhì)量評(píng)估體系也正在局部地區(qū)的監(jiān)獄系統(tǒng)開(kāi)展試點(diǎn)工作。這就要求我們的監(jiān)獄工作本身必須轉(zhuǎn)換模式，監(jiān)獄民警必須及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)全新的監(jiān)獄工作需要。同時(shí)要改革建立監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)新體制新內(nèi)容新方法，大力改善監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)長(zhǎng)期以來(lái)存在的特色不突出、理論脫節(jié)實(shí)踐的狀況。必須統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局，建立完整的監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)體系，教育培訓(xùn)工作也必須進(jìn)一步優(yōu)化、完善模式和結(jié)構(gòu)，如辦學(xué)定位和任務(wù)的準(zhǔn)確把握，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)要求的合理界定，課程體系的整體優(yōu)化，教育教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整完善等等。課程設(shè)置要考慮其整體性和系統(tǒng)性，強(qiáng)化其實(shí)踐性和前瞻性，并根據(jù)具體的監(jiān)獄工作需要實(shí)行課程的動(dòng)態(tài)調(diào)劑，盡量避免片段式的培訓(xùn)課程設(shè)置。創(chuàng)新對(duì)與監(jiān)獄工作密切相關(guān)的法學(xué)、監(jiān)獄學(xué)、警察管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化心理學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)、計(jì)算機(jī)、
.刑事偵察、處理獄內(nèi)突發(fā)事件演練、談判技巧以及西方國(guó)家監(jiān)獄管理比較研究等學(xué)科的培訓(xùn)，尤其要強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)性科目的配置，以此進(jìn)一步開(kāi)闊民警視野，拓展民警工作思路，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)工作能力，使監(jiān)獄民警實(shí)現(xiàn)從“看守型”向“專家型”、“戰(zhàn)員型”的轉(zhuǎn)變。
（四）實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的制度保障
為了將針對(duì)監(jiān)獄民警的教育培訓(xùn)深入貫徹，保證教育培訓(xùn)的嚴(yán)肅性，應(yīng)當(dāng)從制度上予以保障，可建立《監(jiān)獄民警教育培訓(xùn)實(shí)施辦法》，從源頭上切實(shí)保障監(jiān)獄民警受教育的權(quán)益，實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄警察辦教育培訓(xùn)的最大效能。
總之我們的監(jiān)獄警察培訓(xùn)要走向警察職業(yè)培訓(xùn)的模式，走特色警察職業(yè)培訓(xùn)之路，通過(guò)改良現(xiàn)有的培訓(xùn)體制，使監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)可以更好地實(shí)現(xiàn)按需培訓(xùn)，學(xué)以致用。(作者:重慶市三峽監(jiān)獄.王 俊)
